Självbedömning och kamratbedömning är en viktig del av den finska undervisningen, eftersom de stödjer elevernas självstyrning, kommunikationsförmåga och reflektion över lärande.

Genom självbedömning lär sig eleverna att granska sitt eget lärande och identifiera både sina styrkor och utvecklingsområden. Detta främjar deras förmåga att sätta mål och bedöma sin egen framsteg. Kamratbedömning utvecklar å sin sida elevernas förmåga att ge och ta emot feedback, vilket berikar lärandeupplevelsen och erbjuder olika perspektiv på sitt eget arbete.

I Alfons lärandemiljö är dessa bedömningsformer inbyggda och lättillgängliga för både lärare och elever.

Läraren kan sätta upp självbedömning i början och slutet av ett lärmaterial, vilket hjälper eleverna att kontinuerligt följa sin egen lärandeprocess. Vid kamratbedömning kan läraren välja de bästa arbetena från eleverna, som sedan bedöms anonymt av andra elever. Detta skapar en säker och rättvis bedömningsprocess, där bedömningen fokuserar på kvaliteten på produkterna, inte på elevernas inbördes jämförelse.

I finsk undervisning är självbedömning en formativ del av lärandet, där elever får möjlighet att utvecklas som lärande individer genom att bedöma sina egna färdigheter i förhållande till målen. Kamratbedömning å andra sidan stödjer utvecklingen av lärandegemenskaper och stärker det gemensamma lärandet.

Dessa metoder används i stor utsträckning eftersom de gör eleverna till aktiva deltagare i sin egen lärandeprocess, vilket förbättrar långsiktigt lärande och deltagande.